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近日，教育部会同国家发展改革委、工业和信息化部、财政部、人力资源和社会保障部印发《普通高等教育学科专业设置调整优化改革方案》（以下简称《方案》）要求，加快调整优化学科专业结构，推进高等教育高质量发展。

当前，我国高等教育办学规模和年毕业人数已居世界首位，但规模扩张并不意味着质量和效益增长。一些学科专业知识陈旧，教学内容与时代脱节。部分院校片面强调课本知识，忽视实践能力培养。《方案》就调整优化高等教育学科专业设置作出部署，为克服当前高等教育领域弊端提供有利契机，但围绕改什么、怎么改、谁来改等具体问题，需要精准“把脉”，聚焦国家发展需求、社会用人需求、人才成长需求等环节，把《方案》精神落实到位。

急国家之所急，应国家之所需。党的二十大报告强调，当前世界百年未有之大变局加速演进，新一轮科技革命和产业变革深入发展，国际力量对比深刻调整，我国发展面临新的战略机遇。综合国力竞争说到底是人才竞争，如何调整优化学科专业结构，要搞清楚国家需要什么样的人才、经济社会高质量发展需要建设什么样的学科专业。带着问题找答案，按需加强学科专业发展规划，确保人才培养机制与国家发展需求匹配，更好服务于中国式现代化建设。

紧扣就业需求，强化校企联动。近年来，有毕业生反映所学知识技能无法同用人单位岗位要求匹配，只能从事与本专业无关的工作，甚至陷入“就业难”困境。调整优化学科专业结构，应充分考虑时代发展趋势，做好毕业生就业状况反馈预警工作，持续健全招生培养就业联动机制。欢迎用人单位参与人才培养方案修订及实施，推动院校培养出的人才与用人单位需求“双向奔赴”。积极开展学科专业与行业发展需求匹配度评估，为学生制订具有时效性实用性的教学计划，配齐配强教师队伍、教学条件、实践基地等，让学生在设置合理的学科专业体系中茁壮成长。

倾听学生意愿，办好满意教育。《方案》提到，省级教育行政部门要对照相关标准，对所属高校新设学科专业的学生满意度进行检查。学生是教育的主体受众，学科专业教学质量好不好，直接关系到学生个人成长、影响未来发展。围绕如何调整优化学科专业结构，理应赋予学生更多发言权。职能部门与院校应大兴调查研究之风，倾听学生呼声，将收集到的合理意愿体现在调整优化工作进程中。定期“回头看”，将学生反馈的意见作为检验学科专业建设质量的参考指标。以办好学生满意的高等教育为宗旨，有序做好学科专业优化、调整、升级、换代，蹄疾步稳走好优质人才培养之路。

梅 麟